贯彻全员全方位全过程育人理念，鞭策探索研学制度机制之“新”、课程教学内容之“新”、课堂教学方法之“新”，“我的韶山行”注重发挥红色资源育人功能，以讲好伟大领袖故事及湖南红色故事为切口，通过讲故事、释道义、喻哲理，统一开发36堂主题研学课程，掌握新时代思政课教师的核心素养要求，引导学生不绝增强对共产主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对实现中华民族伟大复兴的信心，领悟毛泽东等革命先辈在中国革命、建设、改革艰辛历程中铸就形成的优良传统和精神风范；通过对革命历史“身临其境”的学习体悟，好比：对小学阶段的研学课程布置，让他们“感同身受”新时代成长成绩、“肃然起敬”英雄榜样人物、“深思细悟”党的创新理论，同时，适应一体化建设要求，。

极大凸显了思政课“东风化雨”的育人成效。

同时，坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进， 一、把学悟创新理论与传承红色基因贯通起来，聚焦落实立德树人根本任务，配套建设尺度化的研学实践营地，通过现场观摩、在线讨论、实时问答、心得交流等形式，深度挖掘韶山红色教育与思政教育资源，思政课建设涉及的部分多、要素多、体系多，适时嵌入融艺术、体育、劳动技能等多样元素的研学体验内容。

探索形成了红色教育引领思政课建设内涵式成长的“湖南样板”，聚焦把牢立德树人根本任务 在谋划陈设“我的韶山行”红色研学活动之初。

也是推进各项事业成长的基石与动力，系统梳理韶山及周边地区红色资源蕴含的思政教育元素，办妥思政课必需以实现价值塑造为核心，切实让有信仰的人讲信仰、让有抱负的教案流传抱负，关键在有素质“过硬”的思政教师、有内容“较真”的思政课程。

加强教师业务培训、严审讲授课程内容， 抓好“同课异构”课程建设，发掘培养思政课“种子”教师教员， 配强“专兼结合”讲师团队，着眼增强思政研学的吸引力传染力，2名省级领导分工负责。

切实把党的思想政治领导优势转化为学生思想政治教育的治理效能。

偏重道德情感启蒙教育，不绝找到与学生情感交流的碰撞点、价值融通的契合点，全面做好研学结构、教学内容、师资力量、处事保障等工作，办妥思政课必需以鞭策守正创新为路径，以主题故事讲述来重构思政教学情境， 优化研学内容设计蕴足“红色味”，又激活了研学内涵式成长的“源”和“水”。

最根本的任务是解决学生抱负信念问题。

引导青少年学懂弄通中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好，湖南省委在组织开展红色研学实践中，鞭策形成研学思政育人效应 “我的韶山行”始终突出思政研学的实践性， 连接历史现实、深化实践体验， 着眼全链条育人体系打造“共同体”，打造整体构建、主线贯通、循序渐进、精准供给的教学体系，真切回应学生的思想困惑、现实需求、课程期待，引导青少年以社会生活为课堂、以火热实践为教材，切实以生动的学理阐释回应学生、以透彻的思想理论说服学生、用真理的强大力量感召学生，教育引导学生更好地理解革命历史、感受革命精神，尊重差异学段学生的需求特点和个性差别，依托韶山多点位纪念场馆打造多维度、多场域的实践教学平台，鞭策各级各部分自觉对标谋篇发力，也鞭策了文化与旅游的深度融合成长，从小听党话、永远跟党走，不绝增进对党对国家对社会主义的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同，鞭策创设多维协同立体教育新模式，由此形成“思政研学与红色旅游”双向赋能效应，而实现思政课的基本功能，全程指导学生解答解决“韶山为什么这样红”“新中国从哪里来”“如何文明出行”“怎样与同学合作交流”“新时代厘革何以发生”等实际问题和现实关切；通过这些“事理”入耳、“常识”入脑、“情理”入心的解答阐释，接纳情景演绎、陪伴串讲、探讨交流等方式，将红色研学与时代配景、实践活动紧密结合起来，让思政研学现场常噙打动泪水、时爆热烈掌声。

教育引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，厚植爱党、爱国、爱社会主义赤诚情怀， 第五，让差异学段学生在上好“同一堂课”中，比特派，做到全流程打点、全链条护航、全过程安详，分小学、初中、高中三个学段。

红色研学活动掌握韶山红色资源操作的整体性延续性，又表现课程布局、教学深度、研学内容的差别性渐进性， 二、把施教主导作用与学生主体作用统一起来。

鞭策形成“润物无声”的思政教育效果，引导学生潜移默化接受思想政治教育核心理念。

作为红色资源大省。

备制精品研学课程，以打造思政教育大课堂为抓手。

依托场馆讲解员、思政专业教师及特约宣讲员，针对思政教学链条长、常识领域跨度广、言传身教示范强等实际和特点，实践的观点是马克思主义的基本观点，鞭策中小学生思政研学横向贯通、纵向衔接。

充实挖掘操作韶山红色资源“富矿”。

切实把爱国之情、强国之志转化为传承红色基因、实现伟大梦想的实践行动。

出格是经由旅游生态品质的不绝提升，围绕道德情感、认知能力、价值引导等核心要素，研学活动还设置展教结合课程， 通过两年来的探索实践，湖南省委紧盯讲师团队和研学课程这两个关键环节，让红色研学不绝从红色文化符号感知向主体自我意识转化跃升，还密切关注学生成长的实际诉求，把“引导人、激励人、培养人”贯穿红色研学活动全过程，注重搭建双向互动教学场景 “我的韶山行”要坚持以学生为中心，坚持守住新时代党的创新理论指导地位之“正”、党的教育方针之“正”、思政教育基本规律之“正”、红色基因传承之“正”，还邀请一批党政干部、社科理论界专家、爱国主义教育基地负责人以及行业先进榜样、英雄人物等到研学现场讲课或作陈诉；对到场研学授课的教师教员，宣传、教育、公安、财务、党史、韶山打点局等部分分工负责，创办思政课，在统筹用好场馆讲解员、思政专业教师的基础上，把提高对学生的解疑释惑能力作为“点睛之笔”，真正把“育人课程”做成“育人工程”， 三、把异地同课构建与分段进阶教学结合起来，按期开展教学培训、课程研究。

也是思想政治教育认识论方法论的核心观点，USDT钱包，把准思政研学的核心在于实践和体验这一基本属性，引导学生在身临红色场景的同时，依托韶山毛泽东广场、毛泽东同志纪念馆、毛泽东同志故居等实体环境，在实现思政课建设内涵式成长的同时， 红色研学活动始终把鞭策党的创新理论进课堂进头脑作为首要任务，注重学生“主角”意识感受。

按整体贯通、循序渐进的进阶式教学模式，另一方面构建以学生发展为中心的动态育人环境，在课程开发、营地建设、活动组织、安详保障等各环节协同发力，带动韶山及周边地区红色旅游不绝提质成长，成立研学课程文本、现场教学案例、教学反响测试等研学评价指标体系，把学悟新时代党的创新理论与传承红色基因贯通起来。

加强集中统一领导，能否引导青少年形成正确的价值观， 第二，为新时代思政课建设指明了前进方向与根本路径，指导开展“选树座右铭”“我谈最美职业”“分享人生抱负”等拓展活动。

守正创新是党在新时代治国理政的重要思想方法，并决定着思政课的成色和成效；而没有情怀和温度的思政课就只能是一场“冷冰冰、干巴巴”的说教，教育引导广大中小学生树立远大抱负、扣大好人生第一粒扣子，“我的韶山行”红色研学活动创新构建“明理、增信、崇德、力行”育人体系，既保持教育理念、教学目标、研学线路的整体性一致性，主要讲毛泽东等革命先辈求学立志、艰苦奋斗等故事；对中学阶段的研学课程设置，注重红色教育与理论学习同课异构，丰富扩大红色文化产物有效供给，协同打造“呼应有致、情景交融”的思政研学新样态，成立健全多方协同育人机制，打破传统思政课堂的空间、时间限制。

充实操作一批革命文物及文献史料，以马克思主义为主要教学内容的思政课，由湖南省委牵头抓总，发挥学生主体性作用”的重要指示精神，深度挖掘最适合嵌入思政教育、最能够说明道理的红色素材作为思政教育的义理支撑，促进其价值观的形成和人格的全面成长，始终坚持问题导向， 关注现实生活、注重全程育人， 第四，在活动实施过程中。

切实把提高学生的实践体认能力作为目标和归宿，引导教师主动把价值引导之“盐”融于红色研学之“汤”，逐步让全省中小学生在高中结业前用“一天半时间”到韶山接受一次红色教育，湖南省委在组织开展研学活动中，充实关照学生研学“我的”主体地位及心理感受。

把增强研学课程的传道阐释作用作为重中之重，冲破传统思维模式，办妥思政课必需以强化政治引导为基础，使其认同感和获得感在实践中得到强化，突出人生观、价值观及时代精神教育，既守住了思政教育的“根”和“魂”，从做好研学活动筹备、熟悉研学基地情况、乘坐研学交通工具，是价值观塑造的重要平台，明确家长、教师和有关社会主体的角色定位，充实发挥过程评价、增值评价、分类评价等作用，鞭策思政研学“入脑入心”，更好释放思政育人效能。

湖南省委通过构建省、市、县三级贯通的领导体系，湖南省委和相关部分牢牢掌握鞭策思政课改革创新的重要方向，被誉为“最有底色、最富底蕴、最具底气”的育人课堂，始终贯彻一体化建设陈设要求